Posts Tagged With: dikter

Varför är det så svårt att skriva i skolan? Del 3 – Tydlighet

1handpengfairyMånga elever med autism har svårt att skriva i skolan. Vad det kan bero på har jag skrivit om i ett tidigare blogginlägg. För många är ett av problemen att uppgiften inte är tillräckligt tydlig. En del saker som kan verka uppenbara för de flesta är inte alltid det för någon med autism. Därför behöver man informera även om detaljer.

Min son Platon hade inte förstått att man fick hoppa över uppgifter i en läxa och gå tillbaka till dem senare. Det innebar att han fastnade på fråga 2 trots att han kunde resten. Att vi sade att det var ok att göra så hjälpte inte eftersom läraren inte sagt att man fick det. Så tänk på att det som inte informeras inte gäller. För min son Platon gäller det inte heller om någon av oss föräldrar säger det. Det måste vara läraren.

Tänk också på att det kan vara svårt att komma ihåg all information om den bara förmedlas muntligt. Lämna gärna ut en skriftlig checklista med vad man ska tänka på och en mall att följa. En del elever kan även behöva bildstöd som förtydligar skriften.

Här nedan följer några listor med exempel på vad man kan behöva informera om inför en skrivuppgift. Fyll själv på med mer information eller stryk det som inte behövs.

Självklart måste man vara lika tydlig även när det gäller andra typer av uppgifter.

 

Utformningen

  • Hur många sidor/ord? (max/min)
  • Typsnitt och teckenstorlek?
  • Radavstånd?
  • För hand, på dator eller muntligt?
  • Rubriker/underrubriker?
  • Citat?
  • Referenser?

 

Hur ska man göra?

  • Samla ihop information på kort först? Tankekarta?
  • Ska man skriva en skiss först och renskriva sedan?
  • Måste man skriva i kronologisk ordning?
  • Kan man hoppa över bitar och gå tillbaka till det senare?
  • Behövs research? Ska man kunna all fakta utantill?
  • Var hittar man information om ämnet?
  • Får man samarbeta, be om hjälp, fråga föräldrarna, kolla på internet/i böcker?
  • Ska det skrivas endast i skolan eller även hemma?
  • Måste man sitta på sin plats/stol?
  • Får man ta paus?
  • När ska det vara klart?
  • Vad ska finnas med för att uppnå olika betyg?
  • Hur vet jag om det är färdigt?

På Lärarnas riksförbund har Annika Sjödahl skrivit ett blogginlägg med fina bilder på hur själva skrivprocessen går till.

 

Hur utför man den här typen av uppgift?

Vet eleven hur man gör för att skriva en bokrecension, argumenterande uppsats eller en dikt? Har hen sett en sådan tidigare? Vet eleven vilken information som är viktig att ha med om man skriver fakta om ett land, ett djur eller ett historiskt skeende? Vet eleven hur man använder citat? Även detta måste förtydligas. Det underlättar också för eleven om man får ta del av andra uppgifter av samma typ innan hen själv ska ge sig på detta.

 

Lyrik/poesi/dikter

  • Hur skriver man en dikt?
  • Måste den rimma?
  • Måste den innehålla metaforer och liknelser?
  • Ska varje rad rimma eller bara vissa?
  • Hur lång ska den vara?
  • Måste man ha normal ordföljd i en dikt?
  • Vilken typ av dikt ska det vara, fri eller bunden vers (limerick, haiku, sonett, hexameter, blankvers, tanka etc.)? Vad innebär det?
  • Vilken typ av versrad (jambisk, troké, daktyl, anapest, spondé)? Vad innebär det?

 

På sidan Lärarskapande kan du läsa 10 tips för att skriva dikter med elever.

På Skrivarsidan finns en diktskola där man kan hitta inspiration.

 

Referat/att använda citat

I bloggen Svenska123 finns flera artiklar av Joakim Wendell som handlar om citatteknik och om hur man skriver ett referat.

På Linnéuniversitetet finns instruktioner för hur man skriver referenser.

 

Bokrecension

  • Vad heter boken?
  • Vem är författaren?
  • Vilken/vilka genrer tillhör boken? (deckare, biografi, självbiografi, fantasy, science fiction, äventyr, historisk roman, thriller, skräck, spökhistoria, romantik, saga, chic lit, vilda western, nyckelroman, klassisk roman, facklitteratur)
  • Hur lång var boken?
  • Var utspelar den sig?(plats; land, stad, miljö etc.)
  • När utspelar den sig? (nutid, framtiden, 1800-talet, medeltiden etc.)
  • Vem/vilka är huvudpersonen?
  • Behandlar den något särskilt ämne? Vad i så fall? (fotboll, krig, skolan, kampen mellan det onda och det goda, vampyrer etc.)
  • Beskriv handlingen i korthet utan att avslöja hur det går.
  • Vad var det som var bra? Vad var det som var dåligt?
  • Vad tyckte du om boken? Varför?
  • Hur var språket i boken? (lättläst, beskrivande, torrt, långa meningar, svåra ord)

 

På Ulrika Aspeflos hemsida finns en mall (i PDF-format) för hur man kan göra en bokrapport.

 

Argumenterande text

På bloggen Gymnasiesvenska finns en utförlig steg för steg – guide (i PDF-format) för hur man går tillväga när man ska skriva en argumenterande text.

 

Labbrapport

  • Teori
  • Frågeställning
  • Material/utrustning
  • Ingredienser
  • Riskanalys av ämnena
  • Recept/utförande
  • Observationer. Vad hände? Såg, kände, luktade, uppmätte ni något? Någon förändring under tiden?
  • Resultat
  • Tolkning av resultat
  • Gick något fel?
  • Referenser

 

Vetenskaplig text/ Utredande text

I bloggen Svenska123 finns flera artiklar av Joakim Wendell som handlar om hur man skriver en vetenskaplig artikel.

 

Faktatext om ett djur

  • Hur ser det ut?
  • Vad är det för typ av djur (däggdjur, fågel, fisk, reptil, insekt etc.)
  • Vad äter den?
  • Var lever de? (land, världsdel)
  • I vilken miljö lever de? (under jorden, i träd, i havet, i öken etc.)
  • Nattdjur eller inte?
  • Flyttdjur eller inte?
  • Tama eller vilda?
  • Hur är deras familjer uppbyggda? Lever de i flock? Vad kallas flocken?
  • Vad kallas ungarna, honan och hanen?

 

Faktatext om ett land

  • I vilken världsdel ligger landet?
  • Grannländer
  • Huvudstad + antal inv.
  • Största stad + antal inv.
  • Folkmängd
  • Yta (i förhållande till Sverige)
  • BNP/inv.
  • Klimat
  • Vanlig sysselsättning (turism, industrier, jordbruk etc.)
  • Arbetslöshet
  • Utbildning
  • Exportvaror
  • iland/uland, fattiga/rika?
  • Kända landmärken (byggnader, berg, floder, sjöar etc.)
  • Befolkning (befolkningsgrupper, etnicitet, språk, religion etc.)
  • Vad växer där? Vad odlar man? Naturtillgångar?
  • Djurliv
  • Är man särskilt bra på något? (olja, elektronik, kaffeodling, fotboll, musik etc.)
  • Krig, motsättningar m.m.
  • Statsskick (demokrati, diktatur, republik, presidentialism, semipresidentialism, parlamentarism, absolut monarki, konstitutionell monarki, teokrati, enhetsstat, förbundsstat, etc.)
  • Suveränitet (Suveränt, Självstyrande, icke-suveränt)
  • Namn på stadsöverhuvud/stadschef/regeringschef
  • Valsystem och rösträtt
  • Valuta
  • Medlem i FN, NATO, EU, EES, EFTA (eller andra frihandelsavtal)
  • Historia

 

Skrivmallar

På sidan Ordräknare finns flera mallar för att skriva olika typer av texter: Instruktion, insändare, krönika, novell, nyhetsartikel, recension, saga.

På förlaget Natur & Kulturs hemsida finns ett PDF-dokument med skrivmallar för några olika typer av texter: Jämförande text, förklarande text, argumenterande text för att diskutera och ta ställning, argumenterande text för att övertyga om en åsikt

På sidan Språkinriktad ämnesundervisning av Linda Ellinore Lindberg finns skrivmallar för referat och argumenterande text.

Sök på internet efter fler exempel på skrivmallar!

 

Läs mina tidigare blogginlägg i samma serie:

Varför är det så svårt att skriva i skola? Del 1

Varför är det så svårt att skriva i skola? Del 2 – Syftet med uppgiften

Annonser
Categories: Skolan | Etiketter: , , , , , , , , , , , , , | Lämna en kommentar

Blogga med WordPress.com.

%d bloggare gillar detta: